瑞典利丁厄市的托斯维克斯学校。本报记者 黄云迪摄

　　备受争议的“学区房”现象引发公众对教育资源均衡及社会公平性问题的思考。实现“学有所教”是世界各国的长远目标

　　公立学校是大多数人首选

　　本报驻日本记者的女儿今年到了小学入学年龄。早在去年年底，记者家中就收到了来自区政府的通知，告知居住地对口的小学和入学手续。不久后，女儿所在的保育园召开家长会，老师逐一询问学生的入学意向，全班18个同学全部选择进入对口公立小学。小区里年龄相仿的其他日本孩子家长，也无一例外在公立小学就读。日本实施九年义务制教育，学校分国立、公立和私立3种。国立中小学一般为国立大学的附属学校，私立学校则多有教会背景或较长的办学历史。办学质量较高的国立和私立学校通过考试选拔学生，可以跨区招生，但不希望通勤成为学生负担，一般只招车程40分钟以内区域的学生。公立中小学则由市町村政府设置运营，实行对口免试入学，小学离家距离不超过4公里，初中离家距离不超过6公里。因此，部分老龄化或震灾人口导出区，甚至出现过全班只有一名学生的情况。根据文部科学省2010年的统计，日本国立、私立中小学的学校数和就读人数，分别约占全体中小学数和学生人数的7%和1%左右，也就是说，92%的孩子在公立学校接受义务教育。

　　“在巴西的中小学教育阶段，普通家庭的孩子普遍在家附近就读公立学校，只有经济实力强的家庭才能送孩子去学费高昂的私立学校接受‘精英式教育’。”就读于巴西里约热内卢葡中双语学校的蕾蒂西亚感慨地说。作为全国少有的全日制中学，葡中双语学校的课业任务比大部分学校繁重得多，因为学校比较远，16岁的蕾蒂西亚每天都要四五点起床，晚上7点半以后才能回到家里。据了解，葡中双语学校是里约州政府提出的一个教育计划，通过政府招商引资提供免费的高质量教育资源。要进入这所“不太一样”的公立学校就读，必须经过严格选拔。里约州教育厅厅长安东尼奥·内托介绍说，共有72个幸运儿从超过600位报名的中学生里脱颖而出，这些学生都是“数学等理科类课程较为优异的中学生”。该校老师认为，巴西没有“学区房”的概念，每个区域都有免费的公立学校，但像葡中双语学校这样特殊的公立学校，位置比较偏僻，加上是从全里约招生，不少孩子上学要换乘四五次公交车。