北京市海淀区人民政府教育督导室

　　探索“发展性督导”模式

　　近年来，北京市海淀区立足实际，不断探索责任督学挂牌督导的新做法新机制，推进海淀教育科学健康发展。一是加强领导，科学规划。二是完善制度，强化培训。三是积极创新，扎实推进。积极探索“发展性督导”的海淀模式，用发展的眼光来审视学校工作，更加关注教育过程、学校常态、学校发展增量、社会评价和资源统筹，力求与时俱进，在督导工作中体现深化教育综合改革的新理念新要求。

　　福建省厦门市湖里区人民政府

　　求实创新  精准督导

　　湖里区扎实推进中小学校责任督学挂牌督导工作，求实创新，精准督导，为推动教育事业协调健康发展保驾护航，做法主要体现在“三保障”“三聚焦”“三创新”。强化组织保障、经费保障、制度保障，以“三保障”夯实责任督学挂牌督导工作基础。聚焦规范办学、教育短板、社会关注，贯彻“三聚焦”，坚持问题导向实现精准督导。创新督导片区管理机制、督导信息系统管理、挂牌督导结果运用，以“三创新”提升责任督学挂牌督导实效。

　　广东省深圳市宝安区人民政府

　　督导网格化  服务零距离

　　广东深圳宝安区因地制宜落实责任督学挂牌督导改革部署，深化教育督导改革，转变教育管理方式，走出了一条发达城市教育治理现代化的基层创新之路。高位统筹——责任督学成为宝安区教育监管网格长。一是强化党委政府统筹，实现教育督导网格化；二是加强资源整合盘活，实现督学服务零距离。成效显著——挂牌督导开创宝安区教育改革新局面。挂牌督导推动了督导机构自身建设，促进了教育管理方式转变和教育均衡优质发展，提升了市民对教育的满意度。

　　四川省成都市锦江区教育局

　　4种方式联动督导

　　四川成都锦江区采取“三支队伍协同、四种方式联动”的工作策略，扎实推进中小学校责任督学挂牌督导工作。一是建立3支责任督学队伍，协力实施挂牌督导。二是实施对标监督式、项目驱动式、问题导向式和监测实证式4种方式整体联动督导。责任督学挂牌督导工作的开展，成效显著，不仅促进了服务型政府建设和区域教育改革发展，更让教育督导工作呈现出新气象。

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