国务院办公厅日前印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，就推动学校体育改革发展和强化学校体育工作作出全面部署。《意见》提出强化学校体育的工作目标是，到2020年，体育教学质量明显提高，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局。（5月6日新华社）

　　毋庸讳言，近年来，尽管党中央、国务院及各级各地政府、相关部门高度重视学校体育工作，并不断出台政策措施，以加快推进学校体育工作，促进学生身心健康全面发展，但是，多年过去，学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板，这是一个不容置疑的客观事实。在此背景下，上述《意见》到底该如何“落地”，又能给当前的学校体育工作带来多大的改观，却也还有待实践的检验。

　　要推动学校体育改革发展和强化学校体育工作，还需做到“对症下药”。

　　而造成当前学校体育工作困境的原因，主要还是表现在以下几个方面：一是受应试教育的影响，对学校体育重要性认识不足，这不仅仅存在于学校、教师，也体现在家长、社会等方方面面，因此是一个全社会性的问题。二是体育教师短缺，许多中小学校仍是采取由语数教师兼任体育课老师的方式为主。三是场地设施缺乏，近年来，尽管合格学校创建、薄弱学校改造等工作开展得如火如荼，但学校的体育活动场地、设施设备，却并没能得到根本性的改变。四是学校体育评价机制过于片面，体育考试、体育竞技等形式都并不能全面评价学校体育工作开展的现状。五是来自于其他方面的影响如安全保障、激励措施等严重束缚了学校开展体育工作的积极性。

　　正是由于上述原因，导致了学校体育工作形式主义极其严重——课程设置有，上课授课无；活动安排有，实际开展无；运动场地荒芜，体育器材生锈老化；有各类设备使用、体侧数据报表，但真实性、准确性水分大；上级检查走过场、看形式……而上述《意见》的出台，正是针对以上原因逐条提出了应对、解决的办法，使学校开展体育工作能够有章可循、有据可依。

　　所以，各级各类学校应当以此为契机，莫再畏首畏尾、瞻前顾后，而是要切实地将学校体育工作开展起来，并真正做到抓好抓实。要从观念到行动，从埋头苦干到宣传推广，从重形式到重客观实效，从片面评价到全面发展，从一点一滴、小处细处着手落实……从而使“全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局”不再成为一句空话、一种空想愿景！

　　强化学校体育工作，绝不应总是停留在空喊口号、徒具形式的阶段，要早日实现使青少年“天天锻炼、健康成长、终身受益”的目标，我们的各级各类学校就应当尽快尽实地行动起来，做勇推学校体育改革发展，促进学生身心健康、体魄强健的“排头兵”！（周卫军）

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