（原标题：初中政治教学情感体验与应用）

　　情感体验对教学具有重要作用，积极的情感体验会使学生主动参与课堂教学，提高学习效率；消极的情感体验会阻碍学生前进的步伐。初中生刚接触政治，如果采用传统的方式进行教学，不仅无法激发学生学习的兴趣，反而会使学生产生逆反心理，不利于教学活动的开展。
　　一、以情教学，了解初中思想政治情感
　　初中政治具有理论性和系统性特点，完全不符合学生的思维方式，如果采取传统方式进行教学，不仅无法激发学生学习兴趣，反而会打击学生的自信心，不利于教学活动的开展。教师可以改变传统教学方式，对政治课投入感情，关注学生的情感变化，使学生带着积极情绪走入课堂教学。首先，情感投资。教师只有站在学生的角度思考问题，想学生所想，急学生所急，以朋友的身份与学生进行交流，耐心聆听学生在学习和生活中遇到的难题，认真为学生解答，这些学生才能敞开心扉。通过这样的方式学习，学生不仅掌握了政治知识，同时进一步加深了师生之间的情谊。教师对学生的影响是非常巨大的，教师与学生一起学习、一起玩耍，情感不断加深，教师可能由于教师的缘故而喜欢上政治。其次，真情实话。由于政治学科的特点，学生刚开始无法对政治产生兴趣，作为课堂教学的组织者和引导者，教师要迎合学生的思维特点，结合学生的兴趣爱好设计教学方案，只有这样才能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，主动解决学习过程中遇到的难题。例如：学习“四有”的含义时，教师不是直接进入教学主题，而是先让学生谈谈自己对“四有”的理解。讲解“四有”的具体内容后，引入革命先烈的英雄事迹，使学生深入了解“四有”从而成为合格的社会主义建设者和接班人。从激发政治学习的兴趣，到提高政治觉悟，每一个环节都必须落实到实处，只有这样才能激发学生学习兴趣，促使学生积极主动参与到课堂教学中，保证课堂教学的有效性。
　　二、以情明理，把握初中思想政治情感

　　政治学科具有抽象性和系统性，同时初中生的生活经验和知识积累有限，如果只是采用板书和口述方式进行教学，学生根本无法理解，更别提用政治知识分析问题了。随着课程改革的不断深化，教师的教学方式开始出现多样化，情境教学正是其中之一。通过创设情境的方式将枯燥、乏味的理论知识融入具体事件中，增加学生政治学习的热情，增强学生理论知识的实践转化能力，提高学生的政治觉悟。一个位优秀的政治教师，不仅要具备专业知识，同时还要拥有较高的语言运用能力，只有这样才能将学生带入特定的历史情境中，在情境中体会各种情感。
　　总之，政治教学的关键在于情感教育，情感教育贯穿于教学的始终是政治课教师的首要任务，也是政治课教师长期探寻的一项主要工作。
内蒙古呼和浩特市回民中学 张涛

(原标题：初中政治教学情感体验与应用)